Szellemi fogyatékosság gyermekeknél
A gyermekek intelligencia-károsodását az orvosok a központi idegrendszer különböző súlyosságú és lokalizációjú szerves elváltozásai által okozott mentális retardációként jellemzik. A hasonló rendellenességekkel küzdő gyermekeknek a betegség tüneteinek megnyilvánulásának mértékétől függően további ellátásra van szükségük a szülőktől és szakemberektől, akik megkönnyíthetik a gyermek későbbi alkalmazkodását a társadalom életéhez.
Az értelmi fogyatékossággal élő gyermekek jellemzői
Az értelmi fogyatékossággal élő gyermekek egyik fő jellemzője a világ megismerésére irányuló tevékenység folyamatos csökkenése. A mentális retardáció mértéke és a tanulás képessége szerint az orvosok az ilyen eltéréseket a következőkre osztják:
- Az idiotizmus, amely a mentális retardáció legmélyebb foka, és amelyet a mozgások koordinációjának, motoros készségeinek és térbeli orientációjának súlyos rendellenességei jellemeznek, amelyek egyes esetekben fekvő életmódra kényszerítik őket. Az értelem ilyen megsértésével a gyermekek számára nagyon nehéz még az önkiszolgálás elemi higiénés képességeit is kialakítani. A környező világ megértése gyakorlatilag elérhetetlen számukra, és a beszéd vagy egyáltalán nem, vagy korlátozottan fejlődik;
- A feddhetetlenség, amelyet a gyermekek intelligenciájának enyhébb károsodásaként jellemeznek az idiotizmushoz képest. Ezeknek a gyerekeknek nagyobb az esélyük a beszéd elsajátítására és az egyszerű munkakészségek elsajátítására;
- A betegség legenyhébb lefolyásának tartott romlékonyság. Az értelmi fogyatékossággal élő gyermekek ilyen formájú sajátosságai a csökkent szellemi képességek és az érzelmi-akarati szféra sajátosságai miatt nem teszik lehetővé a rendes iskolákban való tanulást. A képzési és oktatási nehézségek a magasabb idegi aktivitás analitikai-szintetikus funkcióinak fejletlenségéhez kapcsolódnak. A legyengült egészségi állapot, a szomatikus rendellenességek és az ösztönzési rendszer jellemzői jelentősen korlátozzák jövőbeni szakmai és munkaügyi tevékenységük körét.
Ezenkívül külön csoportot különböztetnek meg szellemi fogyatékossággal élő gyermekekből. Ebben az esetben az értelmi fogyatékossággal élő gyermekek sajátossága az általános általános iskolai tanterv tantárgyainak tanulmányozása során jelentkező jelentős nehézség. Az ilyen gyermekek nem sorolhatók szellemileg retardáltak közé, mivel elegendő kommunikációs képességgel rendelkeznek, és a proximális fejlődés tág zónája van. A mentális retardáció okai különbözőek lehetnek. Kiosztani a mentális és pszichofizikai infantilizmust, amely a következőkhöz kapcsolódik:
- Káros hatások a központi idegrendszerre terhesség alatt;
- Különböző tényezők hatása, amelyek korai életkorban a test cerebrasthenicus és asthenicus állapotához vezettek.
Bizonyos esetekben az ilyen értelmi fogyatékos gyermekek általános iskolákban tanulhatnak. Ha azonban a rendellenességeket kifejezett agyvelőbetegségek uralják, akkor mind terápiás intézkedésekre, mind pszichológiai és pedagógiai korrekcióra van szükség.
A jogsértések kialakulásához vezető okoktól és a káros tényezőknek való kitettség idejétől függően az orvosok sok lehetőséget különböztetnek meg a kognitív tevékenység és az érzelmi-akarati szféra eltéréseitől. A következő jellemzők közösek a mentális retardáció minden típusában:
- Érzelmek éretlensége és fejletlensége;
- Értelmi képességek hiánya, valamint képtelenség megszerezni az ilyen munkához szükséges ismereteket;
- Alacsony hatékonyság a fokozott kimerültség miatt
- Kis szókincs;
- A verbális-logikai műveletek nehézségei, amelyek nehézségeket okoznak, amikor vizuálisan hatékony feladatok megoldására van szükség;
- Rendkívül beszűkült nézet a környező világról;
- A játéktevékenységek fejlesztésre való képtelensége;
- Az aktuális események késleltetett észlelése;
- Alacsony önkontroll, ami nemcsak a tanulást, hanem az élethelyzeteket is érinti.
Értelmi fogyatékos gyermekek tanítása
Az értelmi fogyatékossággal élő gyermekek tanításakor, valamint társadalmi alkalmazkodásuk érdekében az óvodai intézmények és iskolák a gyógypedagógia - oligofrenopedagógia - módszereit alkalmazzák.
A legmélyebb mentális retardációval - idiotizmussal rendelkező gyermekek nem képzettek, és a legtöbb esetben szüleik beleegyezésével speciális intézményekben tartózkodnak, ahol a szükséges ellátást és orvosi segítséget nyújtják számukra. Felnőttkoruk elérésekor a krónikus betegek speciális bentlakásos iskoláiba kerülnek.
Az értelmi fogyatékossággal élő, imbecilitásként jellemzett gyermekeket az észlelés, a memória, a motoros képességek, a gondolkodás, a kommunikációs beszéd és az érzelmi-akarati szféra mély hibái miatt még egy kisegítő iskolában sem tanítják. A felnőttkoruk eléréséig az ilyen fogyatékossággal élő gyermekek a legtöbb esetben speciális árvaházakban tartózkodnak, ahol a szükséges mennyiségű alapvető írási, olvasási és számolási készséget, valamint néhány egyszerű munkaműveletet kapnak a kifejezetten ilyen gyermekek számára tervezett programok szerint. Ez megnyitja a lehetőségüket arra, hogy a jövőben speciálisan szervezett műhelyekben dolgozhassanak.
Az értelmi fogyatékossággal élő gyermekek gyengeség formájában történő oktatására speciális intézményekben kell sor kerülni olyan programok szerint, amelyek lehetővé teszik számukra az írásbeli és szóbeli beszéd, a számolási készségek és a szám fogalmának elsajátítását. A tanulási nehézségek azzal a ténnyel járnak, hogy az ilyen gyermekek nehézségeket tapasztalnak a hangok és betűk, halmazok és numerikus kifejezéseik közötti kapcsolatok megértésében, a tárgyak és jelenségek közötti időbeli, térbeli és ok-okozati összefüggések létrehozásának és megértésének képtelenségében.
A gyermekek intelligenciájának romlása a fejlődés késése formájában általában az alapvető mentális műveletek - szintézis, elemzés, összehasonlítás és általánosítás - kialakulásának nehézségeiben nyilvánul meg. Ezenkívül a tevékenységeik megtervezésének képtelensége és az ilyen gyermekekre jellemző egyéb sajátosságok bizonyos nehézségeket okoznak az általános iskolákban való tanulás során.
A legtöbb tantárgy stabil lemaradása és a társak nevetségessége miatt az ilyen gyermekek negatívan viszonyulnak a tanulási folyamathoz, és gyakran megfigyelhető a psziché traumája. Emiatt humánusabb, ha az ilyen gyerekeket az általános iskolában speciális oktatási intézményekben tanítják. A legtöbb esetben megfelelő megközelítéssel lehetővé válik a szükséges ismeretek meghatározása és a tanulási készségek átültetése, ami lehetővé teszi, hogy a jövőben átkerüljenek egy rendes iskolába.
Az értelmi fogyatékos gyermekek integrált megközelítést igényelnek mind az orvosok, mind a tanárok részéről. Mivel minden emberi élet felbecsülhetetlen, minden lehetőséget fel kell használni, hogy egy ilyen fogyatékossággal élő gyermek maximalizálja meglévő képességeit és könnyebben alkalmazkodhasson a felnőtt életéhez.
Találtál hibát a szövegben? Jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
