A gyermekek észlelésének jellemzői
A gyermekek világfelfogása elsősorban nem az élettapasztalat hiányában, hanem a szükséges készségek és ismeretek különbözik a felnőttek látásmódjától.
Ezért nevelésük, fejlesztésük és képzésük érdekében különféle módszereket kell alkalmazni, amelyek nemcsak az anyagi életben segítik eligazodni, hanem a művészeti és esztétikai fejlődésre is összpontosítanak.
A tanulási folyamat során a szülőknek és a tanároknak figyelembe kell venniük a gyermekek forma, szín, idő, zene felfogásának sajátosságait, amelyek hozzájárulnak a személyiség holisztikus fejlődéséhez.
A gyermekek színérzékelésének jellemzői
A korai és a korai életkorban, amikor a gyermek minden figyelmét új dolgok elsajátítására irányítják, a festékek iránti érdeklődés nagyrészt annak köszönhető, hogy fényes színű foltokat tudnak létrehozni egy papírlapon. A kezdeti szakaszban és a művészi lehetőségek megismerésekor sok gyermek nem társítja a színt az érzelmekkel és a hangulattal. Még mielőtt a gyermek a kezében tarthatja az ecsetet, ujjaival vagy tenyerével elkészíti első rajzait.
Ekkor, figyelembe véve a gyermekek színérzékelésének sajátosságait, fel kell hívni a gyermek figyelmét a színtartomány művészi lehetőségeire saját érzéseik és érzelmeik kifejezésére. A kisgyermekeket különösen vonzóak az élénk és tiszta színek. Ez annak köszönhető, hogy a gyerekek érzékelik az őt körülvevő világot, a figuratív gondolkodás és az érzelmi szféra sajátosságait. Az első asszociációk általában akkor keletkeznek, amikor az egész levél színeződik, amelyet integrális képként érzékelnek, valamint a színes foltok és alakjaik.
Felnőtt korukban megváltozik a gyermekek színérzékelése, akárcsak maga a rajzolási folyamat, amely figuratív és szemantikai tevékenységet jelez. Fokozatosan egy-egy tipikus asszociáció konszolidálódik az egyes színek mögött, ami a gyakorlatban a paletta használatának képességében fejeződik ki.
A gyermekek világfelfogásának fejlődésével a színek felismerésének és elnevezésének képessége felhasználható új információk beolvasztására, amelyek célja a körülöttük lévő világ megértése. A "szép - nem szép" és a "hasonló - nem tetszik" helyett a szín észlelésének fokozatosan át kell váltania a művészet által az érzelmek, gondolatok és érzések kifejezésének képességeire és képességére.
A gyermekek zenei felfogásának jellemzői
A zenei érzékelés egy összetett folyamat, amelyben a harmóniák és a zenei hangok érzékszerveinek szépsége összefonódik. A zene élő társulásokhoz vezet, amelyek összekapcsolják a felhalmozott élettapasztalatot, fantáziát és a pillanatnyilag zajló eseményeket. A gyermekek zenei megítélése nagyban függ a családi neveléstől és a társadalmi környezettől. Ha a gyermeket gyermekkora óta harmonikus zene veszi körül, zenei képei fényesek lesznek, reakciója pedig elég élénk.
Néhány gyermek felfogja a zenét, a benne rejlő sajátosságok miatt, természetesen előfordul, de a legtöbb esetben ki kell fejleszteni a dallam és harmónia hallásának képességét, amely a zenei gondolkodás aktiválása miatt következik be.
A vokális és hangszeres zenét általában a zenei ízlés fejlesztésére használják az óvodákban és az iskolákban. Ugyanakkor a hangzás formája a legközelebb és a legérthetőbb a kisgyermekek számára. A hangszeres zenét nehezebben érzékelhető, de ezen keresztül a gyerekek megtanulhatják a művészi képek világát. A zene megismerése biztosítja annak holisztikus érzékelését. Ez magában foglalja mind a hangulat megértését, mind az egyes művészi technikák jellemzését.
A gyermekek zenei felfogásának fejlesztése a gyermek érzelmeinek, érdeklődésének, gondolkodásának, képzeletének és ízlésének fejlesztését célozza. Erre szükség van a zenei és esztétikai tudat, valamint általában a zenei kultúra alapjainak kialakításához. A gyermekek érzelmi érzékenysége a zenéhez szorosan kapcsolódik az érzelmi háttér fejlődéséhez és az olyan személyiségi tulajdonságok neveléséhez, mint a szimpátia, érzékenység, empátia és kedvesség.
Sok tanár úgy véli, hogy a zene szeretetét kell meghonosítani, figyelembe véve a gyermekek hangsorának érzékelésének sajátosságait. A zene iránti érdeklődés fokozásának legjobb módja egy zenemű bizonyos témáinak elénekelése. Az ilyen órák gazdagítják a gyermekek "intonációs szókincsét", kibővítik a zenei érzékelés lehetőségeit és fejlesztik a zenei irányok és stílusok megkülönböztetésének képességét.
Amikor a kisgyerekekkel foglalkozunk a zenei észlelés fejlesztésén, egy darab meghallgatását gyakran különféle cselekedetek kísérik - táncmozdulatok, menetelés vagy ütés simogatása. Ezenkívül a gyermekek észlelésének zenei jellemzőinek fejlődését megkönnyítik egy-egy darab vizuális-vizuális ábrázolása, amelyhez rajzokat vagy látványokat használhat. A vizuális képek megszilárdítása érdekében lehetőség van didaktikai játékok vezetésére, amelyek a zenei kifejező eszközök - ritmus, hangmagasság, hangszín, dinamika - reprodukciójához kapcsolódnak.
A zene világának a fejlődés korai szakaszában történő bevezetésének szükségszerűen figyelembe kell vennie a gyermekek észlelésének sajátosságait, és arra kell irányulnia, hogy segítsen megérteni annak tartalmát és a zenei eszközök gazdagságát. Ehhez a következőkre van szükség:
- Válasszon zenei repertoárt az életkor és a fejlõdési sajátosságok figyelembevételével;
- Munkahelyi használat, zenei mozgások, zenekari játék, vezénylés;
- Kombinálja a zenetanulmányokat más művészeti tanulmányokkal.
A zenei órák eredményének a hallgatási kultúra kialakulásának kell lennie a gyermekekben, a hallási megfigyelés, az érzelmi empátia és az emlékezet fejlesztésének.
A gyermekek időfelfogásának jellemzői
A gyermekek nevelése során nemcsak a gyermekek szín- és hangfelfogásának sajátosságait kell figyelembe venni, hanem az időt is. A pszichológusok a felmerülő nehézségeket általában objektív valóságként társítják az idő sajátosságaihoz, nevezetesen annak folyékonyságához, vizuális formáinak hiányához és visszafordíthatatlanságához.
A gyermekek időfelfogása fokozatosan alakul ki, mivel csak közvetett módon valósítható meg - tevékenység, bármilyen állandó jelenség váltakozása vagy mozgás útján. A nehézség abban rejlik, hogy megértsük az ideiglenes kapcsolatot jelző szavak jelentését, például "tegnap", "ma", "holnap", "hamarosan", "régen". A gyermek időmegértésének fejlesztése érdekében a legjobb a ritmikus életfolyamatokat és azok váltakozását a nyugalmi állapottal.
Amint a gyermekek világról alkotott felfogása fejlődik, növekszik az időfaktorral való értékelési és működési képességük is. Általában az óvodáskorú gyermekek már képesek megbecsülni egy perc időtartamát, de ez függ az adott időintervallumban végzett tevékenységük jellegétől. Általános szabály, hogy a gyermekek időfelfogása gyakran hiányos, és nem fed le minden fogalmat, és a gyermekek aktivitási folyamatában felmerülő pozitív érzelmek, akárcsak a felnőtteknél, vágyat okoznak a kellemes pillanat meghosszabbítására, ami megnehezíti az idő felmérését. Az idő elképzelésének kialakítási folyamata általában hosszú, és türelmet és kitartást igényel a szülőktől és a pedagógusoktól.
Találtál hibát a szövegben? Jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
