A Gyermekek óvodai Nevelése

2024 Szerző: Rachel Wainwright | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-15 07:40

A gyermekek óvodai nevelése

A gyermekek óvodai nevelése több különböző irányt tartalmaz.

Egyrészt ez az univerzális emberi értékek kialakulása szükséges ahhoz, hogy a gyermek toleráns, magabiztos és társas legyen. Másrészt ez az az idő, amikor fel kell készíteni őt az iskolára, meg kell határozni az alapvető készségeket és fogalmakat.

A kisgyermekkori nevelés alapelvei

A társadalomban bekövetkező változásokkal változik a gyermeknevelés megközelítése. Ha a korábbi gyerekeket befolyásolta a bűntudat rájuk vetése, a helyes szokások kényszerítéssel és tiltásokkal történő bevezetése, ma a modern gyerekek nem reagálnak ilyen módszerekre. Éppen ezért a pszichológusok és a haladó pedagógusok úgy vélik, hogy az óvodás korú gyermekek nevelésének alapelveit felül kell vizsgálni, figyelembe véve a társadalomban bekövetkezett változásokat.

A modern oktatási módszerek a felnőttek és a gyermekek kölcsönös tiszteletén és együttműködésén alapulnak, míg a szükséges bizalom és a kapcsolatok nyitottsága nagy elkötelezettséget igényel a felnőttektől, akiknek saját sztereotípiájukat is meg kell változtatniuk a gyermekek sikeres óvodai nevelése érdekében.

Kihangsúlyozhatók azok az alapelvek, amelyeken ma a gyermekek nevelése alapul:

• Tiszteletteljes hozzáállás, amely nem tolerálja a megalázást, az erőszakot és az autoriter nyomást;
• A választás szabadsága, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy teljes mértékben feltárja a benne rejlő képességeket. Ugyanakkor nem a teljes szabadságról beszélünk felnőtt kontroll nélkül. Meg kell teremteni a gyermekek sokoldalú fejlődéséhez és óvodai neveléséhez szükséges feltételeket, amelyek lehetővé teszik az ismeretek és készségek biztonságos környezetben történő megszerzését a lehető legkönnyebben és egyszerűen;
• Segítség a döntéshozatalban, amely bizonyos cselekedetek előnyeinek, hátrányainak és lehetséges következményeinek bemutatásából áll;
• Az Ön igényeinek és tevékenységeinek magyarázata. Ez lehetővé teszi a csecsemő számára, hogy megértse, hogy a felnőtt nem gyakorol nyomást rá, hanem megpróbálja megvédeni a veszélyektől, vagy megtanítja az életben szükséges fegyelmet;
• Állandó kommunikáció, amely nemcsak bizalmi kapcsolat kialakítását teszi lehetővé a szülők és a gyermek között, hanem hozzájárul a helyes beszéd kialakulásához is;
• Minden vállalkozás támogatása és a kezdeményezés ösztönzése, amely lehetővé teszi önbizalmának és felelősségének fejlesztését tettei iránt;
• Az érzések megnyilvánulása a gyermekkel kapcsolatban. Sok szülőnek úgy tűnik, hogy a gyermek eleve tudja, hogy szeretik. Ez azonban nem igaz, és a csecsemőnek napi megerősítést igényel, hogy valóban szeretik. A szeretetet sokféleképpen lehet kifejezni - kedves szavakkal, együtt töltött idővel és jóváhagyással.

A gyermekek nevelése és óvodai nevelése

Az óvodás korú gyermekek nevelésének elvei meghatározzák az óvodai intézmény tanárainak munkáját, és szükségesek a sikeres tanuláshoz és a szükséges ismeretek teljes asszimilációjához a gyermek által.

A gyermekek óvodai nevelése és a tanulási folyamat megszervezése során a pedagógus és a tanár feladata a szükséges feltételek megteremtése a gyermekek általános kognitív aktivitásának növeléséhez, az oktatási tevékenységhez való pozitív hozzáállás kialakulásához, az önállóság és a munkaképesség neveléséhez.

A gyermekek óvodai nevelésének és a gyermeki személyiség tulajdonságainak kialakításának egyik alapelve a következetesség és következetesség. Ennek köszönhetően az összes szükséges készség és tudás életkortól függően, a komplexitás fokozatos növekedésével jelenik meg.

A képzés szisztematikus jellege a következő fogalmakat foglalja magában:

• A rendelkezésre álló oktatási anyagnak tükröznie kell a környező valóság különböző aspektusait, és egyetlen tudásrendszerben kell általánosítania;
• A tanár képesítésének lehetővé kell tennie, hogy a bonyolultság növekedésével továbbítsa a szükséges tudást, figyelembe véve, hogy a gyermek életkorától és képességeitől függően mit érthet;
• A tantervnek hozzá kell járulnia a logikus gondolkodás fokozatos fejlődéséhez, és tartalmaznia kell annak különböző összetevőit - összehasonlítás, elemzés, szintézis, általánosítás, absztrakció, a deduktív gondolkodásformák fejlesztése;
• A lecke végső célja az új anyagok megértése és beolvasztása kell, hogy legyen, valamint az érzések, a figyelem, a képzelet, az emlékezet fejlesztése és az olyan jellemvonások kialakulása, mint az elszántság és a kitartás a felmerülő nehézségek leküzdésében.

Ezenkívül a megfelelő tanulási folyamat kiépítésének másik előfeltétele a képzési anyagok rendelkezésre állása. Ezen az alapelven alapszik M. Montessori pedagógiája, aki úgy vélte, hogy a gyermek teljes körű fejlődéséhez el kell látni minden ehhez szükséges segédeszközzel és didaktikai anyaggal. A gyermekekkel folytatott tevékenységeknek serkenteniük kell a kognitív tevékenységet.

Bármilyen anyag vagy szimbolikus modell vizuális segítségként szolgálhat. Meg kell azonban értened, hogy ez csak a tudás eszköze, nem pedig cél. Ezért használatuk során figyelembe kell venni annak tartalmát és a visszajelzés lehetőségét.

A gyermekek nevelésének és óvodai nevelésének egyéni megközelítésen kell alapulnia, figyelembe véve a gyermek jellemének, temperamentumának, hajlamainak és képességeinek személyes jellemzőit. A tanítás és a nevelés egyéni megközelítése jelentősen növeli az órák hatékonyságát, és lehetővé teszi a tehetségek teljesebb feltárását korán.

A gyermekek óvodai nevelésében alkalmazott egyéni megközelítésnek köszönhetően a tanár teljes mértékben tanulmányozhatja a gyermek személyes jellemzőit, és meghatározhatja azokat a tényezőket, amelyek a legfontosabb hatással vannak rá.

A tudományos tanítás elve a tantárgy külső leírásától a belső struktúráig, a jelenség ismeretétől a lényegéig történő átmenetben áll. Ezeket a követelményeket figyelembe véve oktatási anyagot kell készíteni, amely lehetővé teszi a gyermek számára, hogy képet kapjon a körülötte lévő külső világ sokszínűségéről.

A gyermekek óvodai nevelésének másik alapvető elve a megszerzett ismeretek és készségek erőssége. Ehhez a pedagógusnak:

• Tudja kiemelni a fő dolgot a vizsgált anyagban;

  

• Mutassa meg a kapcsolatot a vizsgált anyag fő gondolata és a gyermek tudása között, amelynek eredményeként megszilárdulnak az összefüggések, ami a jövőben lehetetlenné teszi az új ismeretek szubjektív jelentőségének elvesztését a gyermek mentális tevékenységében;
• A megszerzett ismeretek konszolidálása érdekében össze kell kapcsolni őket a gyermekek érzelmeivel, érzéseivel és tapasztalataival. Ehhez különféle játékokat vagy meséket használhat, amelyek érzelmi reakciót váltanak ki a gyermekben;
• Ha lehetséges, az összes megszerzett tudást a gyakorlatban kell konszolidálni. Ehhez különféle didaktikai anyagokat, valamint művészi eszközöket használhat.

A gyermekek nevelésének és óvodai nevelésének egyik feladata a kognitív tevékenység helyes felépítése, amely serkenti a logikai és az ötletes gondolkodás fejlődését. Ezért a tanárnak képesnek kell lennie a folyamatok különböző nézőpontokból történő elmagyarázatára és a gyermek kezdeti tudományos koncepcióinak kialakítására.

Találtál hibát a szövegben? Jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.