Fogyatékossággal élő Gyermekek Nevelése

2024 Szerző: Rachel Wainwright | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-15 07:40

Fogyatékossággal élő gyermekek nevelése

A fogyatékossággal élő gyermekek nevelése az érzékszervi, mentális, mentális, fizikai fogyatékossággal élő gyermekek mentális és fizikai fejlődésének összetett folyamata annak érdekében, hogy teljes mértékben integrálódjon a társadalomba.

A modern társadalom ragaszkodik a fogyatékossággal élő gyermekek problémájával kapcsolatos paternalista nézetekhez, képtelennek, eltartottnak, testi és szellemi fogyatékkal élőnek, valamint a társadalom fogyatékkal élő tagjának érzékeli őket, számtalan akadályt állítva fejlődésük és formálásuk útján. A fogyatékkal élő gyermekek nevelése és oktatása alapvetően eltér az egészséges gyermekek oktatásának megközelítésétől. Melyek a rendellenes gyermekek nevelésének fő szempontjai? Melyek a fejlődési fogyatékossággal élő gyermek személyes fejlődésének főbb megközelítései?

A család szerepe a fogyatékossággal élő gyermekek nevelésében és társadalomban való kialakulásában

A fogyatékossággal élő gyermekek nevelésének folyamatának megszervezése során két fő elemet kell figyelembe venni:

• A gyermek fejlődésében tapasztalható jogsértések és eltérések jellege;
• A probléma társadalmi vonatkozásai.

A modern társadalom nincs felkészülve a normális interakcióra a fejlődési zavarokkal küzdő gyermekekkel. A fogyatékkal élő gyermekek problémájának társadalmi megoldása a társadalomtól való szándékos vagy közvetett elszigeteltségükre korlátozódik. Ez az elszigeteltség hozzájárul ahhoz, hogy maguk a gyerekek tudatában legyenek alacsonyabbrendűségüknek és a normális gyermekektől való eltéréseknek, ami befolyásolja pszicho-érzelmi állapotukat. A fogyatékossággal élő gyermekek szüleinek fő problémái:

• Az oktatási intézmények hiánya a gyermekek fejlődésének teljes körű feltételeinek megteremtése érdekében;
• Személyzet hiánya - pedagógusok, pszichológusok, rehabilitációs terapeuták, tanárok, akik segíthetnek a gyermeknek az önálló élethez szükséges készségek és képességek fejlesztésében;
• A fogyatékossággal élő gyermekek nevelésének helyes megközelítésének figyelmen kívül hagyása.

A fogyatékossággal élő gyermekek nevelése a családban kezdődik. A rendellenes gyermek nevelése során minden család által elkövetett fő hiba a probléma aktualizálása, más szóval a szülők hibája vagy elutasítása "rögzítése". Tehát kora gyermekkoruktól kezdve a szülõk maguk is elültetik a gyermekben az alacsonyabbrendûség és más gyermekektõl való különbség gondolatát. Általános szabály, hogy a szülők minden lehetséges módon megpróbálják megvédeni és megvédeni a gyermeket a társadalom, társaik befolyásától, hogy ne okozzanak neki szellemi vagy fizikai sérülést. A szülők feladata a fogyatékossággal élő gyermekek nevelése során a gyermek önállóságának megtanítása. A testi vagy szellemi fejlődésben bármilyen fogyatékossággal élő gyermek a társadalom teljes jogú tagjává válhat és kell is válnia. A fogyatékossággal élő gyermekek nevelésének és oktatásának a társadalomba történő teljes beilleszkedésükre kell irányulniuk, nem pedig elszigeteltségük tényleges megvalósítására, ami növeli a társadalom sebezhetőségét. Az a gyermek, aki megbirkózik betegségével, képes a hétköznapi gyerekekkel együtt tanulni és fejlődni, több esélyt kap a teljes életre a társadalomban. A családnak támogató funkciót kell ellátnia a fogyatékossággal élő gyermekek nevelésében, megtanítva őket a mindennapi feladatokkal való megbirkózásra, figyelembe véve fizikai és mentális jellemzőiket. A felnőttektől függő, fogyatékossággal élő eltartott gyermek nyilvánvalóan kevésbé valószínű, hogy sikeres lesz a társadalomban.képes tanulni és fejlődni a hétköznapi gyerekekkel együtt, több esélyt kap a teljes életre a társadalomban. A családnak támogató funkciót kell ellátnia a fogyatékossággal élő gyermekek nevelésében, megtanítva őket a mindennapi mindennapi feladatokkal való megbirkózásra, figyelembe véve fizikai és mentális jellemzőiket. A felnőttektől függő, fogyatékossággal élő eltartott gyermek nyilvánvalóan kevésbé valószínű, hogy sikeres lesz a társadalomban.képes tanulni és fejlődni a hétköznapi gyerekekkel együtt, több esélyt kap a teljes életre a társadalomban. A családnak támogató funkciót kell ellátnia a fogyatékossággal élő gyermekek nevelésében, megtanítva őket a mindennapi feladatokkal való megbirkózásra, figyelembe véve testi és mentális jellemzőiket. A felnőttektől függő, fogyatékossággal élő eltartott gyermek nyilvánvalóan kevésbé valószínű, hogy sikeres lesz a társadalomban.a fogyatékossággal élő eltartott gyermek nyilvánvalóan kevésbé valószínű, hogy sikeres lesz a társadalomban.egy fogyatékossággal élő eltartott gyermek nyilvánvalóan kevésbé valószínű, hogy sikeres lesz a társadalomban.

A fogyatékossággal élő gyermekek felneveléséhez:

• Nyugalom, kölcsönös megértés és kölcsönös segítségnyújtás légkörének megteremtése a családban;
• Segíteni a gyermeket, nem korlátozni cselekedeteit;
• A gyermek felfogása olyannak, amilyen, túlzó követelmények nélkül. A szülőknek azonban kitartóaknak kell lenniük, be kell tartaniuk az órák rendszerességét, és be kell vonniuk a szakembereket az oktatási folyamatba.

A fogyatékkal élő gyermekek oktatásának és képzésének fő céljai

A fogyatékossággal élő gyermekek nevelése nem korlátozódik a speciális oktatási intézményekben való elhelyezésükre. A fogyatékkal élő gyermekek nevelése és oktatása a családban kezdődik, ahol a gyermeknek el kell sajátítania azokat az alapvető készségeket és képességeket, hogy külső segítség nélkül biztosítsa életét, figyelembe véve mentális és fizikai fogyatékosságait. Általános szabály, hogy a fogyatékossággal élő gyermekekkel rendelkező családokban a nevelés uralkodó módja a túlvédelem, amikor a gyermek a lehető legkorlátozottabb cselekvésekben vesz részt, és a családtagok vállalják funkcióit. Így a gyermek fizikai aktivitása korlátozott a sérülések elkerülése érdekében, társadalmi aktivitása korlátozott a társak okozta mentális traumák elkerülése érdekében. A családok, valamint a társadalom egésze betegnek tekinti a fogyatékossággal élő gyermekeket, különös tekintettel a fejlődési fogyatékosságukra,különbségek az egészséges gyermekekkel szemben. A túlzott felügyelet és a társaktól való elszigetelődés a gyermekben tudat alatti szinten félelmet vált ki, hogy a teljes jogú társadalom elutasítja, elutasítja. A fogyatékossággal élő gyermekek családban történő nevelésének másik hibája a beszéd- és mozgáshibák és hibák figyelmen kívül hagyása, amelyek később áthidalhatatlan problémává válnak.

A fogyatékkal élő gyermekek oktatásának fő célja a családban egy teljes értékű független személy és a társadalom tagjának megalakulása, amely képes az önfejlesztésre, az önfejlesztésre és az önmegvalósításra. A fogyatékossággal élő gyermek betegként való elhelyezése a szülők durva hibája, amely a gyermek pszichéjének megszakadását váltja ki, valamint helytelen értékeket, koncepciókat fogalmaz meg a világgal és a környező társadalommal kapcsolatban. Minden szülőnek meg kell értenie, hogy a modern társadalom mentes az együttérzéstől, amellyel a gyermeket körülveszi a család. Az éles átmenet a túlvédelemről a társaik félreértésére provokálhatja magának a bezáródást, a belső komplexumok és ellentmondások kialakulását, a fejlődés és a fejlődés iránti hajlandóságot.

Kóros gyermekek mentális és testnevelése

Rendellenes gyermek - a mentális vagy fizikai fejlődésben jelentős eltérésekkel rendelkező gyermek, aki speciális feltételeket igényel a neveléshez és a fejlődéshez, kompenzálva és korrigálva eltéréseit.

A kóros gyermekek nevelése nem összpontosíthat a fizikai és szellemi fejlődés normáitól való eltérésre. A fogyatékkal élő gyermekek nevelésének folyamata különös megközelítést igényel. A fogyatékossággal élő gyermekek nevelése a családban nem térhet el a megszokottól, azonban a szülőknek a gyermek eltéréseinek figyelembevételével is segítő funkciót kell ellátniuk. A nevelés felelős szakasza egy olyan oktatási intézmény, ahol a gyermek képesített szakemberek segítségét fogja igénybe venni. A pszichológusok úgy vélik, hogy a gyermek az első 7 életévben elsajátítja az alapismereteket, majd az alapvető képességek javulnak és megsokszorozódnak. Ugyanez az elv működik a fejlődési fogyatékossággal élő gyermekekkel is.

A nevelési folyamat helyes megszervezése, a fogyatékkal élő gyermeknek a társadalom teljes jogú tagjának való pozícionálása jelentősen növeli a teljes társadalmi integráció esélyeit.

Találtál hibát a szövegben? Jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.