Erkölcsi és etikai nevelés
A modern társadalom szembesül a gyermekek erkölcsi nevelésének akut problémájával, a korábban alkalmazott módszerek egyre kevésbé hatékonyak, és a fiatalabb generáció számára egyre nehezebb az erkölcsi és spirituális értékek átültetése. Ma a gyerekek hatalmas mennyiségű információt kapnak a médiától, az interneten, az iskoláktól, a mozitól és az óvodáktól, amelyek sajnos inkább hozzájárulnak az erkölcsi normák megértésének eróziójához. Ez a helyzet állítja a társadalmat egyre inkább elgondolkodni minden korosztályú gyermekek erkölcsi és etikai oktatásának problémáján.
Az óvodások erkölcsi és etikai nevelésének jellemzői
4-6 éves korban az erkölcsi és etikai nevelés különösen fontos a gyermek számára, mivel ebben az időszakban a gyermekek különösen fogékonyak az erkölcsi követelmények és normák asszimilálódására, amelyek a gyermek személyiségének és jellemének kialakulásának legfontosabb oldalát jelentik. Ezek a normák válnak a jövőben a gyermek cselekedeteinek mércéjévé és alapjává, amelynek köszönhetően helyesen tudja megérteni és értékelni a körülötte lévő emberek érzelmeit és érzéseit.
Az olyan fogalmak lényegének megértése, mint az igazságosság, a szeretet, a barátság, az együttérzés és a kedvesség, nemcsak az érzelmi fejlődés jelentős szintje, hanem segít abban is, hogy a gyermek nyugodtabban élje meg a stresszes helyzeteket, és ne engedjen kívülről negatív hatásoknak. Az óvodások ilyen erkölcsi és etikai nevelésének eredményeként a gyerekek nem a felnőttek jóváhagyása érdekében kezdenek helyesen viselkedni, hanem a magatartási normák betartását az emberek közötti kapcsolatok fontos elemének tekintik.
Az érzelmek játszják a legfontosabb szerepet a gyermek életében, mivel segítenek reagálni és kialakítani az óvodás hozzáállását a környező valósághoz. Az erkölcsi nevelést az a tény határozza meg, hogy az érzelmek és érzelmek nyelvének asszimilálásával, amelynek spektruma az életkor előrehaladtával bővül és változatosabbá válik, a gyermek elsajátítja azt a képességét, hogy tapasztalatait különböző non-verbális és verbális eszközök segítségével, a társadalomban elfogadott normáknak megfelelően fejezze ki. A különbség a kétéves és az ötéves között az, hogy egy idősebb kisgyermek már tudja, hogyan rejtse el félelmét, és ne engedjen az érzelmeknek, visszatartsa a könnyeket és az ebből fakadó agressziót. Az erkölcsi és etikai nevelésnek köszönhetően a gyerekek tudatosabban használják érzéseiket és érzelmeiket.
Az óvodáskorú gyermekek érzelmi környezetének kialakulása nagyon szorosan kapcsolódik erkölcsi és etikai nevelésükhöz, és megvan a maga dinamikája. Az életpéldák alapján kialakítják saját magatartásukat mind a negatív tulajdonságokkal (kapzsiság, visszahatás, álnokság), mind a jó emberi tulajdonságokkal szemben (szeretet, támogatás, pártfogás stb. Képessége). Amint felnő, az élet alapvető fogalmaival szembeni attitűd tovább fejlődik, és a gyermek körüli felnőttek viselkedésének segítségével lefektetik viselkedésének erkölcsi normáit. Az a körülmény, amelyben az óvodás gyermek felnő, meghatározza erkölcsi fejlődésének irányát egész életében. A családban általában elfogadott és örvendetes magatartást a gyermek általánosan elfogadott normaként érzékeli.
Iskolások erkölcsi és etikai oktatása
Élete kezdetén a szülők a gyermek erkölcsi nevelésével foglalkoznak, majd attól függően, hogy születik-e döntés a gyermek óvodába küldéséről, az óvónők a szülőkkel egyenlő alapon foglalkoznak ezzel, majd ezt követően a stafétabotot továbbítják az iskolák tanárainak. 6-7 éves korában a gyermek már világos képet alkotott arról, hogy mi a jó és helyes, és mi nem, viselkedésében elemi udvariassági készségek vannak.
A gyermek társadalmi köre az iskolában szélesebbé válik, feladatai közé a tanulmányok kerülnek, kapcsolatokat kell kiépítenie a számára új emberekkel. Az iskolai élet első 3-4 évében a gyermek különösen fogékony az erkölcsi és esztétikai nevelésre, tökéletesen megtanulja a társadalom viselkedési normáit és szabályait. Az erkölcsi normák külön rendszerbe bontásának köszönhetően a gyermek kialakítja saját erkölcsi helyzetét, amelyet minden körülmények között követni fog.
Az iskolások erkölcsi és etikai nevelésének megvalósításakor figyelembe kell venni azt a tényt, hogy az idő múlásával erkölcsi elképzeléseik megváltoznak, és bármely cselekedet kimenetele már nem lesz egyértelmű - jó vagy rossz. Felnőve a gyermek rájön, hogy néha a jó szándékkal végrehajtott jó cselekedetek negatív következményekkel járnak, de az objektivitás hiánya miatt a gyerekek csak következményeik alapján ítélik meg a tetteket. Azonban egy cselekedet erkölcsi megítélése, még akkor is, ha az negatív következményekhez vezetett, a gyermekek pszichológiailag már képesek figyelembe venni azokat a szándékokat, amelyekkel egy személy ilyen cselekedetet hajtott végre. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az "én" tudatosságával együtt a gyermek megismeri a körülötte lévő emberek "énjét". Ebben az időszakban az óvodások erkölcsi és etikai nevelése révén különösen fontos, hogy a gyermekekben megismerjék más emberek érdekeit, szükségleteit és tapasztalatait.
Találtál hibát a szövegben? Jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.
