Fogyatékos Gyermekek Tanítása

2024 Szerző: Rachel Wainwright | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-15 07:40

Fogyatékos gyermekek tanítása

A fogyatékossággal élő gyermekek egyéni rehabilitációs programja biztosítja a középfokú oktatást. A gyermek szellemi képességei alapján a program magában foglalhatja a felsőoktatásban történő oktatást is. A beteg gyermekeknek joguk van az oktatáshoz. Ezt az Orosz Föderáció alkotmánya rögzíti (43. cikk). A fogyatékkal élő gyermekek oktatását általános iskolákban, speciális javítóintézményekben, otthon végzik: távolsági módszerrel vagy családi oktatás útján. A fogyatékossággal élő gyermekek szintén jogosultak a zene- és művészeti iskolákban történő ingyenes tanulásra.

A speciális oktatás megszerzéséhez a fogyatékossággal élő személyeket ellátásokban részesítik, amikor belépnek a szakiskolákba, a műszaki iskolákba és a felsőoktatási intézményekbe. A fogyatékkal élő gyermekek oktatásának egyetlen, de jelentős korlátja az egészségi állapot. Az orvosi pszichiátriai és pedagógiai szakértelem következtetése szerint a gyermekkoruktól kezdve fogyatékossággal élő gyermekeket speciális oktatási intézményekbe osztják be a következő fogyatékossággal élő gyermekek tanítására:

• Látomás;
• Meghallgatás;
• Beszédek;
• Motoros aktivitás.

Meglévő értelmi fogyatékosság esetén a fogyatékkal élő gyermekeket speciális bentlakásos iskolában, speciális módszer szerint, speciálisan képzett tanárok tanítják meg.

Így vagy úgy, egyetlen gyermekkori rokkant sem maradhat oktatás nélkül, függetlenül a betegség természetétől.

Fogyatékos gyermekek tanítása az iskolában

A középfokú általános oktatási intézményeknek nincs joguk megtagadni a fogyatékossággal élő gyermekek felvételét, ugyanakkor az iskolák nem kötelesek különleges feltételeket teremteni a fogyatékossággal élő tanulók számára. A tanárok nem dolgoznak ki speciális tanterveket, nem vonnak be szakembereket a fogyatékossággal élő gyermekek tanításába: defektológusokat, logopédusokat, masszázsterapeutákat stb. A magániskoláknak joguk van elfogadni a fogyatékossággal élő embereket, de erre nem kötelesek.

A fogyatékossággal élő gyermekeknek, akik nem szenvednek szellemi retardációban, általában nincsenek problémáik az iskolai anyagok asszimilációjával. Az ilyen tanulók számára előtérbe kerül a társaikkal való kommunikáció problémája. A gyermekpszichológia jelentősen eltér a felnőttkori pszichológiától, a hallgatók elviselhetetlen körülményeket "szervezhetnek" a fogyatékkal élők számára nemcsak az oktatás, hanem az élet szempontjából is. Időközben a középfokú oktatási intézmény vezetésének nincs lehetősége arra, hogy kedvező feltételeket teremtsen a fogyatékossággal élő gyermekek számára. A középiskola munkatársai nem biztosítanak pszichológus munkáját, amelynek közvetlen feladata a szükséges mikroklíma megteremtése a csapatban.

Hasonló feltételeket hoztak létre a javítóiskolákban is, ahova a gyermeket csak a szülők beleegyezésével küldik.

Otthoni oktatás fogyatékkal élő gyermekek számára

Azokban az esetekben, amikor a szülők nem akarják, hogy gyermekük speciális vagy általános oktatási iskolába járjon, biztosított a középfokú oktatás otthon történő megszerzésének lehetősége.

A fogyatékossággal élő gyermekek otthoni oktatásának két formája van:

• Család;
• Itthon.

A családi nevelés nem jelenti az általános iskola tanárainak részvételét az oktatási folyamatban. A gyermeket szülei nevelik: önállóan vagy a tanárok segítségével. Ebben az esetben a családnak pénzbeli ellentételezést fizetnek, beleértve az oktatás és a nevelés költségeit. Ha a bizottság döntése alapján a gyermeknek javítóintézetben kell tanulnia, a kompenzáció összegét a meglévő előírásoknak megfelelően növelik. A szülők és az iskola között megállapodás jön létre, amely a tudás közbenső tanúsítását írja elő. Negatív eredmények esetén a szerződés megszűnik, a kártérítés visszatérítésre kerül.

A fogyatékossággal élő gyermekek otthoni oktatása napi két meleg étkezés megfizetését írja elő, a kirendelt iskolai tanárok munkáját az állam fizeti. A tanárok órákat is tartanak a gyermekkel otthon, és tanúsítást vezetnek, amelyek során bizonyos tantárgyakból záróvizsgákat biztosítanak.

Az otthon tanuló gyermek teljes oktatást kap, amelynek szintje nem tér el az általánosétól.

Távoktatás fogyatékkal élő gyermekek számára

A távoktatásnak számos modellje létezik a fogyatékossággal élő emberek gyermekkorától kezdve történő megtanításához:

• A távoktatási központban. Az órákat főállású tanárok vezetik;
• A tanítás módszertani támogatása a lakóhelyen;
• Képzési program kidolgozása fogyatékkal élő gyermekek számára több oktatási intézményben.

A távtechnológiák oktatási és módszertani komplexumát az iskolai terv és az egyes tudományterületek tantárgyi programjainak figyelembevételével állítják össze. Minden információ nyilvánosan hozzáférhető a diákok és a szülők, valamint a tanárok számára. Erre a célra elektronikus erőforrások készleteit fejlesztették ki.

A fogyatékkal élő gyermekek távoktatása folyamatos kommunikációt biztosít a tanár és a hallgató között, függetlenül a köztük lévő távolságtól. Több kommunikációs eszköz használata hozzájárul a tanulmányi eredményekhez. A fogyatékkal élő gyermeknek bármikor lehetősége van kérdéseket feltenni egy tanárnak, és kimerítő választ kap.

A távoktatás fontos eredménye az a képesség, hogy több fogyatékossággal élő gyermeket összekapcsolhat az órák online vezetésével. A fogyatékkal élő gyermek nem érzi magát magányosnak, és megtanul csapatban dolgozni. Az ismeretek igazolását a fogyatékossággal élő gyermekek egyéni oktatási programja szerint elektronikus tudáskontroll segítségével hajtják végre, amely gyakorlatilag kizárja az értékelések szubjektivitását. A fogyatékkal élő gyermekek ugyanakkor elsajátítják a személyi számítógépes ismereteket és elsajátítják az új információs technológiákat.

Tudás igazolása a fogyatékkal élő gyermekek tanításában

Az ellenőrzési munkát az oktatóközpont vezetője által jóváhagyott ütemterv szerint végzik. A teljes munkaidős interakciót speciális számítógépes programok segítségével biztosítják. A tanuló úgy állítja be a kamerát, hogy a tanár láthassa a munkahelyet. Ez a mód teljesen kizárja a felszólítások használatát szóban és írásban egyaránt.

A lassú munkatempójú hallgatók több szakaszban végzik a tesztet. A tanároknak nincs joguk a helyzet fokozására az igazolás fontosságának eltúlzásával.

A fogyatékkal élők középfokú műszaki és felsőoktatási intézményeinek felvételi vizsgáit különleges feltételek mellett tartják. A jelentkezők további felkészülési időt kapnak másfél órára, függetlenül a vizsga letételének formájától: írásbeli vagy szóbeli. A fogyatékkal élő gyermekek oktatása a felső és középfokú műszaki oktatási intézményekben szintén egyedi programok szerint zajlik, figyelembe véve az orvosok, pszichológusok és szociális munkások ajánlásait.

A fogyatékosságot nem az egészségi állapot, hanem a munkavégzés korlátozásának mértéke határozza meg. A modern technológiák lehetővé teszik a fogyatékkal élő gyermekek számára a szükséges oktatás megszerzését és a társadalom teljes jogú tagjaivá válását.

Találtál hibát a szövegben? Jelölje ki, és nyomja meg a Ctrl + Enter billentyűt.